|
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
|
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОЦЕНКА
|
|
Начальная оценка
|
Промежуточная оценка
|
Итоговая оценка
|
|
СОЦИАЛЬНO-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Отвечает на внимание другого человека улыбкой
|
|
|
|
|
Поддерживает зрительный контакт
(с знакомыми и незнакомыми взрослыми и сверстниками)
|
|
|
|
|
Устанавливает зрительный контакт
(с знакомыми и незнакомыми взрослыми и сверстниками)
|
|
|
|
|
Позволяет себя успокоить
|
|
|
|
|
Допускает физический контакт
|
|
|
|
|
По собственной инициативе ищет физический контакт
|
|
|
|
|
Соблюдает соответствующую дистанцию при контакте
|
|
|
|
|
«Жалеет» по просьбе взрослого
|
|
|
|
|
Адекватно реагирует в социальных ситуациях (на знакомых и незнакомых взрослых и сверстников)
|
|
|
|
|
Предпочитает определённых людей
|
|
|
|
|
Выражает симпатию
|
|
|
|
|
Обращается за помощью к взрослому в случае необходимости
|
|
|
|
|
Проявляет интерес к тому, что говорят или что делают другие
|
|
|
|
|
Позволяет присоединиться к собственной деятельности
|
|
|
|
|
Присоединяется к деятельности (взрослого, сверстников)
|
|
|
|
|
Соблюдает очередность действий
|
|
|
|
|
Делится с другими продуктами и предметами
|
|
|
|
|
Разделяет свои специфические интересы со сверстниками
|
|
|
|
|
Учитывает интересы и желания сверстников
|
|
|
|
|
Реагирует на похвалу (просьбы или замечания) взрослого или сверстника
|
|
|
|
|
Указывает другим
|
|
|
|
|
Инициирует общение со сверстниками
|
|
|
|
|
Принимает успех сверстников
|
|
|
|
|
Ищет и выражает сочувствие (знакомым и незнакомым взрослым и сверстникам)
|
|
|
|
|
КОММУНИКАТИВНЫЕ и РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Реагирует на собственное имя
|
|
|
|
|
Показывает на себя в ответ на вопрос «Где…?»
|
|
|
|
|
Узнаёт себя в зеркале
|
|
|
|
|
Выполняет простые указания (подкреплённые и неподкреплённые ситуаций, жестами, мимикой)
|
|
|
|
|
Принимает (отклоняет) предметы, выполнение действий
|
|
|
|
|
Реагирует мимикой, жестами на вопросы или ситуацию высказывания
|
|
|
|
|
Использует движения тела с целью достижения объекта
|
|
|
|
|
Использует указательный жест
|
|
|
|
|
Понимает обращённую речь (отдельные слова, короткие выражения, целые предложения)
|
|
|
|
|
Понимает объекты, объясняющие ситуацию, жесты, картинки, написанный текст
|
|
|
|
|
Использует для общения объекты, объясняющие ситуацию, жесты, картинки, написанный текст
|
|
|
|
|
Привлекает внимание (вокализацией, жестами, картинкой, устно)
|
|
|
|
|
Выражает потребности (вокализацией, жестами, картинкой, устно)
|
|
|
|
|
Однозначно отвечает на простые вопросы, связанные с желаниями и потребностями, повседневной деятельностью
|
|
|
|
|
Отвечает на вопросы (Кто? Что? Где? Когда? Почему/зачем?)
|
|
|
|
|
Повторяет за кем-либо (звуки, слоги, слова, предложения)
|
|
|
|
|
Подражает голосам животных и звукам из окружающей среды
|
|
|
|
|
Договаривает четверостишия, подпевает
|
|
|
|
|
Называет знакомых людей, животных, объекты, звуки, ситуации, места и др.
|
|
|
|
|
Говорит (отдельными словами, предложениями из 2-3 слов, распространёнными предложениями)
|
|
|
|
|
Использует соответствующие социальные приветствия (со знакомыми и незнакомыми взрослыми и детьми)
|
|
|
|
|
Использует имена в случае необходимости
|
|
|
|
|
Использует слова, фразы (спонтанные), чтобы инициировать игру со сверстниками
|
|
|
|
|
Распознаёт частицу «не»
|
|
|
|
|
Распознаёт (использует) личные местоимения (я, мой и т.д.)
|
|
|
|
|
Воспроизводит в речи события после короткого перерыва
|
|
|
|
|
Называет своё имя, возраст, пол по просьбе
|
|
|
|
|
Задаёт вопросы
|
|
|
|
|
Логически заканчивает предложения
|
|
|
|
|
Сообщает о своём самочувствии, эмоциональном состоянии (вокализацией, жестами, картинкой, устно)
|
|
|
|
|
КОГНИТИВНЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Проявляет интерес к новым предметам и игрушкам
|
|
|
|
|
Имитирует
|
|
|
|
|
Показывает названные объекты (предметы и картинки)
|
|
|
|
|
Понимает (выполняет) простые (сложные) инструкции
|
|
|
|
|
Понимает (выполняет) простые (сложные) инструкции с указанием места
|
|
|
|
|
Понимает (предсказывает) последствия поведения, действий
|
|
|
|
|
Узнаёт знакомых людей на фотографии
|
|
|
|
|
Различает (называет) эмоциональное состояние людей
|
|
|
|
|
Составляет целое из частей
|
|
|
|
|
Выбирает по определённым признакам
|
|
|
|
|
Подбирает по сходству
|
|
|
|
|
Распознаёт противоположности
|
|
|
|
|
Сортирует и группирует
|
|
|
|
|
Называет объекты, относящиеся к одной категории
|
|
|
|
|
Исключает по признаку и категории (предмет, картинку, слово)
|
|
|
|
|
Различает существенное и несущественное
|
|
|
|
|
Даёт определения (люди, места, предметы)
|
|
|
|
|
Упорядочивает
|
|
|
|
|
Устанавливает последовательность
|
|
|
|
|
Отмечает неточности (на картинах, в рассказах)
|
|
|
|
|
Создаёт гипотезы о том, что знает, думает, чувствует другой человек
|
|
|
|
|
Понимает юмор
|
|
|
|
|
Шутит
|
|
|
|
|
УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Наблюдает за работой других
|
|
|
|
|
Участвует в деятельности группы
|
|
|
|
|
Следует расписанию
|
|
|
|
|
Отбирает для работы необходимые предметы
|
|
|
|
|
Концентрируется на задании
|
|
|
|
|
Берётся за новую деятельность
|
|
|
|
|
Соотносит одинаковые предметы
|
|
|
|
|
Соотносит предметы с их изображением
|
|
|
|
|
Различает (называет) цвета, формы, размеры, буквы, цифры
|
|
|
|
|
Соотносит по цвету, форме, величине, количеству и др.
|
|
|
|
|
Повторяет (создаёт) конструкцию
|
|
|
|
|
Осознаёт течение времени (вчера, сегодня, завтра, время суток, день, неделя, год, время гола, минута, час и др.)
|
|
|
|
|
Использует календарь
|
|
|
|
|
Определяет время по часам (электронным, механическим)
|
|
|
|
|
Считает предметы
|
|
|
|
|
Считает деньги
|
|
|
|
|
Читает инструкции (средства: объекты, картинки, написанный текст)
|
|
|
|
|
ДОСУГОВЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Делает перерыв на отдых
|
|
|
|
|
Не мешает другим
|
|
|
|
|
Просит организовать отдых
|
|
|
|
|
Находит место хранения игрушек, книг и других вещей
|
|
|
|
|
Занимает себя в перерыве
|
|
|
|
|
Манипулирует предметами
|
|
|
|
|
Выбирает игрушку и играет с ней (машинку катает и др.)
|
|
|
|
|
Рассматривает (читает) книги, журналы
|
|
|
|
|
Слушает музыку
|
|
|
|
|
Участвует в играх с физическим контактом (с взрослым, со сверстниками)
|
|
|
|
|
Участвует в ролевых играх
|
|
|
|
|
Участвует в настольных играх с фишками, кубиком (с взрослым, со сверстниками)
|
|
|
|
|
Участвует в подвижных играх (с взрослым, со сверстниками)
|
|
|
|
|
Избирательно относится к объектам (игрушкам, книгам и др.) и играм
|
|
|
|
|
Занимает себя выполнением простых видов ручного труда
|
|
|
|
|
Играет в видео игры
|
|
|
|
|
Играет на детской площадке (катается на качелях, детской горке, играет в песочнице)
|
|
|
|
|
БЫТОВЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Осознаёт опасность
|
|
|
|
|
Предотвращает появление телесных повреждений
|
|
|
|
|
Защищает раны от загрязнений
|
|
|
|
|
Соблюдает безопасность при движении на улице
|
|
|
|
|
Называет свои имя, фамилию, домашний адрес и номер телефона
|
|
|
|
|
Использует предметы по назначению
|
|
|
|
|
Показывает (называет) потребности
|
|
|
|
|
Отличает съедобное от несъедобного
|
|
|
|
|
Ест любую пищу
|
|
|
|
|
Сидит за столом при приёме пищи
|
|
|
|
|
Ест при помощи столовых приборов
|
|
|
|
|
Ест из собственной тарелки
|
|
|
|
|
Обращает внимание на грязное лицо, руки
|
|
|
|
|
Подставляет руки под струю воды
|
|
|
|
|
Наливает воду до определённого уровня и дозирует температуру
|
|
|
|
|
Закрывает кран по необходимости
|
|
|
|
|
Пользуется носовым платком
|
|
|
|
|
Чистит зубы
|
|
|
|
|
Расчёсывает волосы
|
|
|
|
|
Позволяет стричь волосы
|
|
|
|
|
Позволяет обрезать ногти
|
|
|
|
|
Контролирует стул (сообщает жестами или словами, что хочет в туалет)
|
|
|
|
|
Пользуется туалетом
|
|
|
|
|
Расстегивает пуговицы, кнопки, молнию и др.
|
|
|
|
|
Застёгивает пуговицы, кнопки, молнию и др.
|
|
|
|
|
Выбирает соответствующую одежду
|
|
|
|
|
Воспринимает телефонный звонок как сигнал и реагирует на него
|
|
|
|
|
Выслушивает собеседника и отвечает на телефонный звонок
|
|
|
|
|
Правильно набирает телефонный номер
|
|
|
|
|
Помогает выполнять (выполняет) простую работу по дому
|
|
|
|
|
Совершает покупки по списку
|
|
|
|
|
Пользуется транспортом (занимает положение, обеспечивающее «опору», не задевает других пассажиров)
|
|
|
|
|
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
|
|
|
|
|
Показывает и называет части тела
|
|
|
|
|
Воспринимает (называет) положения тела и отдельных его частей в пространстве
|
|
|
|
|
Подражает движениям и их последовательности
|
|
|
|
|
Передвигается по ровной поверхности
|
|
|
|
|
Передвигается по неровной (скользкой) поверхности
|
|
|
|
|
Поднимается (спускается) по лестнице
|
|
|
|
|
Бегает, избегая препятствий
|
|
|
|
|
Балансирует (стоит на одной ноге, ходит по линии, брусу и пр.)
|
|
|
|
|
Поднимает и переносит предметы
|
|
|
|
|
Бросает мяч взрослому (сверстнику)
|
|
|
|
|
Бросает мяч в цель
|
|
|
|
|
Ловит мяч
|
|
|
|
|
Бьёт по мячу ногой
|
|
|
|
|
Перешагивает (перепрыгивает) препятствия
|
|
|
|
|
Прыгает на месте (на двух ногах, одной ноге)
|
|
|
|
|
Прыгает с подставки (ступеньки)
|
|
|
|
|
Лазает
|
|
|
|
|
Ездит на велосипеде
|
|
|
|
|
Переворачивает страницы
|
|
|
|
|
Захватывает предметы (ладонный, щипцовый, пинцетный захваты)
|
|
|
|
|
Удерживает в руке карандаш, ручку, кисть
|
|
|
|
|
Рисует (в том числе, каракули)
|
|
|
|
|
Проводит прямые и округлые линии
|
|
|
|
|
Штрихует
|
|
|
|
|
Обводит по шаблону, трафарету
|
|
|
|
|
Копирует (выполняет) простые рисунки
|
|
|
|
|
Вырезает ножницами
|
|
|
|
|
Складывает бумагу
|
|
|
|
|
Наклеивает
|
|
|
|
|
Строит из кубиков, конструктора
|
|
|
|
|
Собирает головоломку-картинку
|
|
|
|